2月23日，由市人社局組織為期5天的工學一體化師資培訓結(jié)束。河北省技師學院電工基礎(chǔ)教師王博雷談起五天的培訓感覺耳目一新：“以前我們在課堂講課，這次培訓成為了學生，而且教學過程是企業(yè)生產(chǎn)的真實模型，把理論與實踐拉得更近?！?/p>
據(jù)了解，人社部印發(fā)的《推進技工院校工學一體化技能人才培養(yǎng)模式實施方案》提出，加快工學一體化師資隊伍建設(shè)。春節(jié)過后，市人社局率先在石家莊市先進裝備制造實訓中心——河北省職業(yè)技能公共實訓基地開展了此次培訓，特邀德國馬格德堡HWK的職教專家安德森教授進行專題授課，河北省技師學院國際學院、河北工程技師學院的46名教師參加培訓。
河北省技師學院國際學院院長王飛介紹：“我們的老師在平時的教學中以講為主、以做為輔。我們希望通過這次培訓讓老師們轉(zhuǎn)變觀念，把以前的以教為主改為輔助企業(yè)生產(chǎn)為主，從而增強學生動手操作能力以及服務(wù)企業(yè)、服務(wù)經(jīng)濟的能力?！睘榇?，培訓開展前市人社局指導河北省技師學院國際學院與河北工程技師學院從安排教學場地、動員組織教師、配備翻譯人員、調(diào)試教學設(shè)備等方面進行了充分的準備。培訓中，參訓老師以項目為載體，通過面對面學習德國教師教學過程與方法，深刻領(lǐng)會德國職業(yè)教育的教學精髓，全面掌握德國“雙元制”六步教學法，進一步提升了對“產(chǎn)教融合、工學一體”化教學模式認識，為打造一支師德高尚、素質(zhì)優(yōu)良、技藝精湛、結(jié)構(gòu)合理、專兼結(jié)合的高素質(zhì)的工學一體化教師隊伍奠定了基礎(chǔ)。
工學一體化要求老師不僅要掌握理論知識，而且要熟悉教學的要點和流程。通過學習德國職教的先進教學設(shè)計和專業(yè)技能，從業(yè)15年的王博雷老師對于今后的教學工作有了新的想法：“工學一體化能促進理論教學與實踐教學更好地銜接，這樣的教學過程更加接近企業(yè)的真實環(huán)境，更能激發(fā)學生的積極性，改變以前單純的被動教學模式關(guān)鍵是讓理論知識更加扎實。”
“通過本次培訓，為我市技工教育加強與國際高水平職業(yè)教育機構(gòu)和組織的合作交流架起溝通橋梁，也為下一步在全市技工院校推行工學一體化培養(yǎng)模式奠定了基礎(chǔ)。今后我市將重點圍繞課程標準制定、教學資源開發(fā)、雙師型教師培養(yǎng)等方面開展工學一體化課程教學試點改革，加快培養(yǎng)既有扎實的職業(yè)技能、又具有較強就業(yè)能力的高素質(zhì)技能人才，為經(jīng)濟社會高質(zhì)量發(fā)展提供龐大的技能人才隊伍支撐。”市人社局相關(guān)負責人介紹。（來源：石家莊日報）
編輯：王珊
責編：孟鵬博